Les compétences se transforment en IA. Cette technologie est en train de redéfinir la relation entre la technologie, l’apprentissage et le travail, dans un contexte dans lequel la transformation numérique influence chaque fois plus les compétences demandées par le marché. Environ 93 % des entreprises européennes espèrent que l’IA transformera leur commerce avant 2030 et, selon le Rapport sur l’avenir de l’emploi 2025 Du Forum Économique Mondial, la transformation technologique permettra de créer 170 millions de nouveaux postes de travail, alors qu’une partie significative des compétences actuelles (environ 92 millions) est destinée à changer ce qui est obsolète. En particulier, les 40 % des compétences qui sont aujourd’hui utilisées dans l’environnement de travail subissent des transformations profondes.
Dans ce scénario, Acer EMEA promeut des initiatives de dialogue et de formation dirigées dans le cadre éducatif. Avec cet objectif, la multinationale se réunit avec les étudiants du Liceo Musical GD Cassini de Sanremo pour une rencontre dédiée au papier de l’IA dans l’éducation et dans la transformation des compétences requises pour les professions du futur. La rencontre a été dirigée par Cristina Pez, directrice commerciale B2B et éducation, qui a présenté aux étudiants la vision de l’entreprise sur la relation entre la technologie, l’apprentissage et le développement de compétences, ainsi que les initiatives éducatives et les expériences acquises dans les projets européens dédiés à l’intégration de la intelligence artificielle dans le contexte scolaire.
Priorité stratégique
L’Europe considère l’intelligence artificielle comme une priorité stratégique pour le système éducatif. Según el información 2025 L’intelligence artificielle dans l’enseignement scolaire publié par Schoolnet européen13 des 23 pays analysés considèrent l’IA dans l’éducation une haute priorité et l’ont introduite principalement pour améliorer l’efficacité de l’enseignement et de l’apprentissage, préparer les étudiants aux futures demandes de travail et soutenir la charge administrative des professeurs. Actuellement, la plupart du travail des professeurs consiste dans les domaines administratifs et organisationnels, un objectif dans lequel l’IA peut offrir un but concret. Parallèlement, 20 des 23 pays européens sont actuellement en train de développer des politiques nationales et/ou des directives sur l’IA en éducation, avec une attention particulière à l’éthique, à la protection des données, à la formation des enseignants et à l’intégration dans les plans d’études.
Un des thèmes centraux de la rencontre est l’utilisateur responsable de l’intelligence artificielle. Il est expliqué aux étudiants que l’adoption de ces technologies nécessite une attention particulière aux éléments fondamentaux comme l’éthique, la transparence, la sécurité des données et la supervision humaine. Le principe recteur partagé au niveau européen est clair : l’IA ne doit pas remplacer la pensée humaine, sino apoyarlo. La pédagogie doit toujours précéder la technologie, et l’utilisation des outils doit être accompagnée d’une conscience critique.
Nous présenterons également des exemples réels d’application de l’intelligence artificielle dans le milieu scolaire. En Estonie, par exemple, il y a un programme national qui comprend des licences et une formation en IA pour les étudiants, ainsi que l’extension de l’accès aux outils d’intelligence artificielle pour environ 30 000 étudiants de l’enseignement secondaire supérieur, avec l’objectif de développement de compétences métacognitives, de capacité de analyse des informations et réflexion critique.
Expériences éducatives et nouvelles compétences
Au cours de la rencontre, Acer a comparé ses expériences éducatives dans divers pays européens, y compris des centres dédiés à la compréhension des fausses nouvelles, des activités STEM et des conférences nationales sur l’intelligence artificielle qui ont impliqué des étudiants dans des processus d’apprentissage technologique avancés. Asimismo a présenté son expérience dans des projets pilotes d’innovation éducative, entre AI Classroom, initié en collaboration avec Intel et actif dans divers pays européens, y compris l’Italie. Le projet permet aux professeurs d’utiliser des outils d’intelligence artificielle pour planifier des cours, de personnaliser le contenu éducatif, d’analyser les résultats des étudiants et d’optimiser les tâches administratives et organisationnelles.
« En Acer pense que l’intelligence artificielle n’est pas seulement une technologie émergente, mais une compétence culturelle que les nouvelles générations doivent comprendre et savoir utiliser de manière consciencieuse », afirma Cristina Pez, directrice commerciale B2B et éducation de Acer EMEA. « Notre compromis, le travail d’Acer for Education, accompagne les écoles et les étudiants dans ce processus de recherche d’outils concrets, de formation et de modèles pédagogiques innovants. L’IA ne remplace pas l’apprentissage : il est plus personnalisé, plus accessible et plus proche des défis du monde réel. Préparer les étudiants aujourd’hui signifie les aider à collaborer avec la technologie, développer une pensée critique, une responsabilité et une autonomie ».
